9月6日，在太原市教育系統(tǒng)慶祝第40個教師節(jié)暨校園文化展演主題活動上，趙靜通過手勢提示隊員準備上場。新華社記者 楊晨光 攝

 

幕布拉開，燈光亮起，舞臺角落的趙靜做出開始手勢，太原市聾人學(xué)校舞蹈隊的孩子們翩翩起舞，博得陣陣掌聲。

 

1999年，22歲的趙靜從音樂教育專業(yè)畢業(yè)后，成為太原市聾人學(xué)校的一名律動課教師。由于每個孩子聽力障礙程度不一，大多數(shù)此前又沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，在舞蹈動作、音樂節(jié)奏、情感表達等方面排練時都遇到不少困難。

 

趙靜沉下心來，通過手語耐心與聽障學(xué)生交流，帶著她們感受不同的振動，尋找音樂的節(jié)奏，然后再慢慢滲透音樂理念，讓孩子們明白如何通過身體語言表達情感。在趙靜等多位老師的悉心指導(dǎo)和社會各界人士的共同關(guān)心下，這支特殊的舞蹈隊取得了長足進步，自2004年以來，先后獲得各類國家級獎項十余次。

 

從教25年來，趙靜將數(shù)十名聽障學(xué)生送上了國家級的舞臺，讓她們在萬眾矚目中享受掌聲和歡呼。而曾經(jīng)也夢想過站在舞臺中央的她，選擇了默默堅守在這一方講臺。寒來暑往，舞蹈隊的成員早已換了一撥又一撥，始終不變的是她的身影?？吹竭@些聽障孩子因為舞蹈變得更自信、更快樂，趙靜覺得自己的堅守很有意義。

 

9月6日，在太原市教育系統(tǒng)慶祝第40個教師節(jié)暨校園文化展演主題活動上，趙靜（右一）通過手勢指揮隊員表演。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市晉源區(qū)，趙靜在舞臺上通過手勢指揮隊員表演（9月2日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市晉源區(qū)，趙靜和隊員們在舞臺上溝通（9月2日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市聾人學(xué)校，舞蹈隊在排練（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

趙靜（左一）在太原市聾人學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

趙靜（右一）在太原市聾人學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

趙靜（前排右二）在太原市聾人學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市聾人學(xué)校，指導(dǎo)老師魏玉潔（右）在排練間隙鼓勵一名隊員（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市晉源區(qū)，趙靜（右）通過手語與一名隊員交流，緩解其上臺演出前的緊張情緒（9月6日攝）。新華社記者 楊晨光 攝

 

9月9日，趙靜（左）在太原市聾人學(xué)校和學(xué)生交流。新華社記者 楊晨光 攝

 

在太原市聾人學(xué)校，師生們排練間隙圍坐在一起交流（8月31日攝）。新華社記者 楊晨光 攝